UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS - UEMG ATIVIDADES DE REGÊNCIA DE ESTÁGIO - VIII Período Aluno(a): Joana Paula Souza Ferraz Apolonio Plano de Aula: Aprendendo com o Bingo – Adição, Subtração e Multiplicação. O bingo é um jogo com vários participantes que gera muita emoção quando uma pessoa ganha. Objetivos: - Auxiliar na memorização, atenção e raciocínio; - Despertar o gosto pela matemática de maneira lúdica.  Materiais utilizados: lápis ou caneta, cartelas de bingo.

Desenvolvimento:

Dois dias antes, passei umas continhas e corrigi com eles  e pedi que estivessem estudando em casa, pois faríamos uma aula diferente. Organizei uma caixinha  com numeração de 1 a 75. Para cada número saído, já tinha uma continha pronta. Ao tirar um  número, olhava a continha correspondente, colocava esta no quadro e deixava eles resolverem  e  assim descobrirem por se só, o número sorteado.

Fiz duas cartelas com cada um: a 1ª vez ganhou quem marcasse uma coluna inteira e a 2ª vez a cartela inteira. Eles amaram, pois foi algo dinâmico, e disseram que aprenderam muito brincando. Como premiação teve caixa de bombom para cartela completa e pirulitos no final para todos.           

Proposta de Intervenção - Estágio

                         

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS - UEMG ATIVIDADES DE REGÊNCIA DE ESTÁGIO - VII Período Aluno(a): Joana Paula Souza Ferraz Apolonio

Plano de Aula: Conto  "Os três porquinhos"

Os contos envolvem as crianças que partem de situação real e concreta transmitindo emoções e vivências. A história os três porquinhos é emocionante, faz a criança viajar no mundo da imaginação e aventura.

Objetivos:

• Explorar a linguagem oral e escrita;
• Utilizar técnica de reconto;
• Desenvolver o hábito de ouvir;
• Estimular o gosto e prazer pela leitura;
• Desenvolver a coragem e enfrentar o medo;
• Desenvolver a criatividade, a sensibilidade, a curiosidade e a imaginação.

Desenvolvimento:

Inicialmente, contou-se a história com a utilização de fantoches feitos com caixa de leite. Os alunos auxiliaram no momento do conto, duas crianças foram selecionadas para serem os três porquinhos. Cada casinha (de papel) feita por um porquinho era colocada no quadro.  No final, ensinei a eles uma musiquinha "os três porquinhos" com gestos.

Após conto, foi feito vários questionamentos a cerca da história e dada aos alunos uma atividade de criar as casas dos três porquinhos. 

Na hora do lanche cada um ganhou um cupcake  e no final da aula um pirulito com ponteira do porquinho.

Eles amaram o conto e a atividade, foi muito gratificante vê-los tão alegres e participando direitinho das atividades.

Fichamento - Projeto

                O LÚDICO EM CIÊNCIAS: INOVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL I

            Ao realizar o artigo tive muitas dificuldades, porém tenho procurado sanar dúvidas e melhorar o meu trabalho.

            Por ser formada em Ciências Biológicas, busquei algo que tivesse de acordo a minha área de ensino. Percebo pelo pouco tempo que leciono a dificuldade de despertar a atenção do aluno em aprender ciências. Assim, o meu trabalho busca o lúdico ao ensinar ciências para crianças, pois com brincadeiras, jogos, elas aprendem de forma mais prazerosa e agradável.

Ao delimitar o foco do trabalho e em seguida, o tema, dei início a pesquisa bibliográfica, onde por meio da qual observei grande número de trabalhos na área.

Em seguida, será feita uma pesquisa de campo com os alunos do 5º Ano do ensino fundamental I.De acordo informado pelo professor regente da turma o assunto a ser abordado, será feita a explicação do assunto em dois dias e de direntes formas: no primeiro dia, explanando apenas o assunto, com o quadro e giz; e no outro dia, o mesmo conteúdo será explicado utilizando formas mais dinâmicas, como a exemplo, um jogo, um vídeo ou uma brincadeira.

Após planejamento e execução com os alunos, será feito um questionário com os alunos para análise de qual prática, eles compreenderam mais o contéudo abordado.

Para contribuir na construção do tema proposto, contei com o pensamento dos seguintes autores: 

“O lúdico vem do latim ludus   e tem como  conceito brincar. Nesta ação está compreendido os jogos, os brinquedos, as distrações e refere-se também ao procedimento do que está realizando o brincar. Assim, a função do lúdico vai além do que dar prazer, alegria, transmite o conhecimento, o saber , um entendimento do que esta a sua volta. “ (SANTOS, 2010)

“O ensino de ciências não se resume em apenas definições é muito mais que isso, as definições auxiliam no processo de ensino, para que o discente desenvolva e compreenda por meio de suas investigações. Nisso, o professor deve exercer um papel de não somente transmitissor do conhecimento científico, mas como facilitador e ajudador ao aluno.” (PCN’S, 1997)

“A brincadeira é essencial ao desenvolvimento do indivíduo, uma vez que estimula a confiança em si e a parte cognitiva. Através dos jogos e brincadeiras, é possível praticar situações do cotidiano intercaladas pela aprendizagem e socialização.” (SACCHETO et al, 2011)

“Os jogos e as brincadeiras pode envolver muitas atividades que por sua vez contribem para diversos conhecimentos, ampliando vários  saberes em todas as idades.” (KNECHTEL & BRANCALHÃO, 2008)

“ O professor deve intervir para que ocorra o diálogo entre professor e aluno,  aguçando a curiosidade  e fazendo com que a criança crie hipóteses, resolva problemas .” (BORGES et al, 2014)

Atividade V - Unidade 3 Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa. Faça uma análise das charges abaixo e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes a cerca do estudo de medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados. A)    As crianças aprendem sobre medida, medindo assim observam e comparam. Pode-se utilizar várias ferramentas, nessa charge a ferramenta utilizada foi uma medida não convencional (o sapato), como forma de medir a largura e o comprimento do objeto (que é a mesa).  O uso de diferentes tamanhos de sapatos iriam acarretar resultados diferentes na medida da mesa. Dessa forma, é necessário utilizar o mesmo tamanho de sapato em toda a medida da mesa. B)   Nessa charge, os discentes terão noção de massa e volume. Com a fita métrica elas poderiam saber os milímetros de água que tem em cada copo. Já a balança é utilizariam para medir a massa, quando se pesar cada copo. C)   Será utilizada as medidas de quilômetro/metro para saber a distância percorrida e assim, determinar o caminho mais perto de onde se deseja chegar.  Qual caminho  é mais perto? Ou qual é mais longe? Onde haverá comparação entre as distâncias.                                                                               .

B) C)

                                                                   O Pedagogo Hospitalar

O pedagogo pode atuar em muitos campos na sociedade, sendo tanto educação quanto fora dela.

O  profissional que trabalha na área da saúde deve zelar pelo bem estar físico e psíquico do paciente. O pedagogo possui um papel muito importante vem conquistando seu espaço e a classe hospitalar é um desses espaços.

Nos hospitais há crianças e adolescentes internados que muitas vezes perdem o ano letivo por permanecerem hospitalizados. O pedagogo neste espaço, tem papel fundamental dentro da educação, pois tem como finalidade acompanhar a criança ou adolescente no período de ausência escolar.

O trabalho existente do pedagogo hospitalar mas deveria se dar mais atenção para que fossem criados classes hospitalares em todos os locais da saúde. Este trabalho caracteriza - se por educação especial realizado com diferentes atividades e por atender crianças e adolescentes internados, recuperando a criança num processo de inclusão oferecendo condições de aprendizagem. A classe hospitalar oferece à criança a vivência escolar. O professor, neste caso, precisa ter um planejamento estruturado e flexível. O ambiente da classe hospitalar deve ser acolhedor, um espaço pedagógico alegre e aconchegante fazendo com que a criança ou adolescente enfermo melhorem emocional, mental e fisicamente.

 

Atividade de linguagem oral e escrita para crianças

de 00 a 05 anos

OBJETIVOS

1. Ampliar a coordenação viso-motora, na busca do desenvolvimento integral da criança.

2. Desenvolver vocabulário, linguagem e a comunicação entre os alunos.

3. Reconhecer, ler e escrever vogais encontros vocálicos e o alfabeto.

4.Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita.

CONTEÚDOS E METODOLOGIA

·         Linguagem oral:

- Ampliação do vocabulário.

- Ouvir, criar e narrar histórias oralmente;

- Conhecer diferentes modalidades de linguagem (história, poesias, piadas, músicas);

- Estabelecer trocas verbais com seus colegas e adultos- linguagem socializada-através de diálogo e não linguagem egocêntrica;

- Vincular o discurso oral com o texto escrito.

- Relatar desagrados, desejos e necessidades.

·         Linguagem escrita

-Período Preparatório: traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas),

desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividades gráficas, entre outras.

- Trabalhar a escrita do nome, as letras que formam o nome da criança e identifica-las no alfabeto. Quantidade de letras etc...

- Vogais: reconhecer, ler, traçar e escrever as vogais.

- Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto.

- Trabalhar a individualidade da criança, bem como seus gostos e preferências, identidade etc.

- Preparar cartaz com a foto da criança e escrever um texto com as respostas da criança e dos colegas.

RECURSOS

- Cartazes, cola, lápis-de-cor, papel A4, tinta, etc.

LEIA COM AJUDA DA PROFESSORA:

        JÉSSICA É MUITO ALEGRE,

GOSTA DE AJUDAR E BRINCAR

          COM OS COLEGAS.

VAMOS LER O NOME DA NOSSA COLEGA.

                     JÉSSICA

REGISTRE O NOME DA COLEGA

AGORA REGISTRE CADA LETRINHA DESSE NOME.

QUANTAS LETRAS TEM O NOME DA COLEGA?

 

QUANDO FALAMOS O NOME DA COLEGA, QUANTAS VEZES ABRIMOS A BOCA? VAMOS DESCOBRIR E REGISTRE OS PEDACINHOS NOS QUADRADOS.

PINTE DE VERMELHO O NOME DA COLEGA ABAIXO.